ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕΣΑ

ΠΑΡΑΜΥΘΙ

Το μάθημα εκτυλίσσεται μέσα από την εξέλιξη ενός παραμυθιού. Οι μαθητές μαθαίνουν το νέο λεξιλόγιο πραγματοποιώντας διάφορες δημιουργικές δραστηριότητες  μέσα από την εξέλιξη του παραμυθιού.

Αφηγητής είναι ο/η εκπαιδευτικός της τάξης. Ο/η εκπαιδευτικός κρατάει στα χέρια του μια Πυξίδα και αρχίζει να αφηγείται το παραμύθι

   … Μια φορά κι έναν παλιό καιρό ζούσε σε μια μακρινή χώρα, Ελλάδα το όνομά της, ο Περίεργος. Ο Περίεργος ήταν ένα αγόρι 12 χρονών, ψηλό, αδύνατο με κόκκινα μάγουλα. Πάντα φορούσε ένα περίεργο καπέλο και κρατούσε στα χέρια του μια Μαγική Πυξίδα.

   Κάθε μέρα η Μαγική Πυξίδα του έδειχνε ένα καινούριο μέρος για εξερεύνηση. Εκείνη την ημέρα τον οδήγησε έξω από το Μέγαρο Μουσικής. Ξαφνικά είδε μπροστά του με μεγάλα γράμματα: «Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΣΕ 80 ΗΜΕΡΕΣ». Πλησίασε περισσότερο και:

Στο σημείο αυτό οι μαθητές παρακολουθούν το διαφημιστικό βίντεο: "Ο Γύρος του Κόσμου σε 80 Ημέρες"

Ο Περίεργος κοίταξε τη Μαγική του Πυξίδα και της είπε: «Λοιπόν, τι λες; Θέλεις να ταξιδέψουμε κι εμείς;».

-Σαν τον Φογκ; Να κάνουμε το γύρο του κόσμου;

-Όχι, όχι, το γύρο της Ελλάδας.

-Ναι, θέλω, αλλά τι μεταφορικά μέσα θα χρησιμοποιήσουμε;

-Θα ρωτήσουμε τα παιδιά: Εσείς παιδιά ποια μεταφορικά μέσα ξέρετε;

Ακολουθεί η τεχνική της ιδεοθύελλας για να καταγράψει ο εκπαιδευτικός, με την αξιοποίηση του ελεύθερου εργαλείου word art -web 2.0-,  τα μεταφορικά μέσα που γνωρίζουν οι μαθητές.

-Μμμ! Τι λες Μαγική Πυξίδα, μπορούμε  με το ταξί να κάνουμε τον γύρο της Ελλάδας;

-Ταξί; Το ταξί πετάει ή μήπως κολυμπάει; Είπε η Μαγική Πυξίδα.

-Μμ! Έχεις δίκιο, έλα μαζί μου, πρέπει να ανακαλύψουμε και άλλα μέσα μεταφοράς.

ΚΥΚΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Ο Παραμυθάς καλεί τους μαθητές να ακούσουν το τραγούζι της Μαρίζας Κωχ. και προχωρούν με βάση τις οδηγίες και το χάρτη στην 1η  δραστηριότητα της μετακίνησης από το ένα μέρος στο άλλο. Έπειτα παίζουν με τις κάρτες , ενώνουν κάρτα με μεταφορικό μέσο (2η δραστηριότητα)  και εν συνεχεία κάνουν τη δραστηριότητα που έχει δημιουργηθεί με το πρόγραμμα Hotpotatoes. 

ΕΣΤΙΑΣΗ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ

Πρακτική

Ελεγχόμενη Δραστηριότητα

Ο παραμυθάς παρακινεί τους μαθητές αξιοποιώντας το χάρτη της Ελλάδας και το φύλλο εργασίας να ταξιδέψουν σε διάφορα μέρη της Ελλάδας. Οι μαθητές εργάζονται σε τετραμελείς ομάδες

Καθοδηγούμενη δραστηριότητα

Α. Δημιουργία ποιήματος

«Μιας και ο φίλος μας ο Περίεργος κουράστηκε πολύ από αυτό το ταξίδι, λέω να παίξουμε λίγο με τις λέξεις- απευθύνει στους μαθητές το εξής ερώτημα-:

Αλήθεια παιδιά, αν ήσασταν μεταφορικό μέσο τι μέσο θα θέλατε να ήσασταν;

Αυτό το ερώτημα αποτελεί την αφόρμηση για την καθοδηγούμενη δραστηριότητα όπου οι μαθητές θα συνθέσουν ένα ποίημα με τίτλο: «Αν…..Θα». 

Στη συνέχεια προχωρούν στη σύνθεση του αεροπλάνου, ένα πολύ ωραίο ηλεκτρονικό παιχνίδι.
ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

Παραμυθάς εκπαιδευτικός: Εγώ παιδιά αν ήμουν μεταφορικό μέσο θα ήθελα να ήμουν αεροπλάνο και να ταξίδευα γρήγορα. Τι λέτε πάμε να παίξουμε λίγο, αφού ο φίλος μας ο Περίεργος κοιμάται ακόμα; 

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗ ΑΕΡΟΠΛΑΝΟΥ: Ξέρω ένα αεροπλανάκι που τώρα μαθαίνει να πετάει. Θέλει να ταξιδεύει γρήγορα αλλά δεν προσέχει και συνέχεια χτυπάει. Εσείς θα το βοηθήσετε να ενώσει τα κομμάτια του, για να συνεχίσει το ταξίδι του. Κάθε φορά που θα βάζετε  ένα κομμάτι στη σωστή θέση το αεροπλανάκι θα σας  λέει, με τον τρόπο του , «ευχαριστώ». Όταν τελειώσετε ,θα το δείτε να πετάει ξανά! 

ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Παραμυθάς –Εκπαιδευτικός: Ο Περίεργος δεν έλεγε να ξυπνήσει, κοιμόταν, κοιμόταν… Η μητέρα του αποφάσισε να πάει να τον ξυπνήσει, γιατί έπρεπε να πάει στο σχολείο του.

Μητέρα: Ξύπνα, Περίεργε, ώρα για σχολείο.

Περίεργος: Μμ! Μαμά, αισθάνομαι πολύ κουρασμένος λες και ταξίδευα όλη νύχτα σε διάφορα μέρη της Ελλάδας. Ποπό! Τελικά ήταν όνειρο, δεν ήταν αλήθεια.  Όνειρο ήταν…

Μητέρα: Τι είναι αυτά που λες παιδί μου; Σήκω γρήγορα, θα αργήσεις!

Περίεργος: Όνειρο ήταν τελικά! Τι κρίμα!

ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕΣΑ

1. ΧΑΡΤΗΣ 1ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

ΧΑΡΤΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1

ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ

Κατεβάστε το αρχείο στον υπολογιστή σας, αποσυμπιέστε και έπειτα παίξτε το παιχνίδι της αντιστοίχισης: Μέσα μεταφοράς.

ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ

ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2

Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα:  ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ

ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ

ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

Ένα κορίτσι βγήκε τώρα από τις τρύπες της φλογέρας.
Είναι το πιο όμορφο του κόσμου.
Μαλλιά μακριά, το πρόσωπο της σαν φεγγάρι,
τα μάτια της γαλανά. Ήταν δεν ήταν
δεκαπέντε χρονών. Το όνομά της ήταν Αϊσέ.

Το σύννεφο πέρασε πάνω από τον κήπο.
Έριξε μια ματιά, είδε την Αϊσέ και ξαναγύρισε.
Εκείνη, με τo χέρι της, του στέλνει ένα φιλί.
Αυτό απλώνεται, μαζεύεται και παίρνει το σχήμα
της καρδιάς. Από εκείνη τη μέρα  το σύννεφο
ήταν πάντα μαζί με την Αϊσέ…

«Το ερωτευμένο σύννεφο»,

Ναζίμ Χικμέτ

Διασκευή αποσπάσματος

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

Κάθε μέλος της ομάδας-τάξης να επιλέξει έναν συμμαθητή/τρια του/της και να τον/την περιγράψει ακολουθώντας τις οδηγίες περιγραφής "προσώπου" που δίνονται παρακάτω. Όταν τελειώσετε την περιγραφή του/της συμμαθητή/τριας που επιλέξατε, να δημιουργήσετε το πορτρέτο του/της  και πάνω στο πορτρέτο να γράψετε τις λέξεις που μάθατε σήμερα σε σχέση με τα "μέρη του σώματος". Στην περιγραφή σας να χρησιμοποιήσετε όσες περισσότερες λέξεις –μέρη σώματος-μπορείτε με τους ήχους [ç] και [ʝ]

ΒΗΜΑΤΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΠΡΟΣΩΠΟΥ

1^η Παράγραφος: Πώς τον λένε, πόσων χρονών είναι και ποιο είναι το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του π.χ. έχει ένα πολύ ωραίο χαμόγελο.

2^η Παράγραφος: Πώς είναι εξωτερικά, πώς είναι το σώμα του, ψηλός ή κοντός,    αυτιά, μάτια  πρόσωπο, χρώμα δέρματος. Πώς είναι σα χαρακτήρας; (ευγενικός/ή, καλός/ή, χαμογελαστός/ή έξυπνος/η), 

3^η Παράγραφος: Τι κάνετε μαζί; (Κάνουμε διάφορες εργασίες στα ελληνικά, μιλάμε, παίζουμε).

4^η Παράγραφος: τι τού/τής εύχεστε

ΠΟΡΤΡΕΤΟ

Χαρτί, μολύβι και δημιουργικό πνεύμα.

Παράδειγμα:

ΤΟ ΔΩΡΟ

Παρακολουθούμε με προσοχή το παρακάτω βίντεο:

  ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

ΠΑΙΖΩ ΜΕ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ

ΠΑΙΖΩ ΜΕ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ

1.ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ

Το συγκεκριμένο παιχνίδι έχει δημιουργηθεί με την αξιοποίηση του προγράμματος Hotpotatoes και συγκεκριμένα με το JMATCH.

1η  4μελής ομάδα. Οδηγίες Παιχνιδιού:  Ο συντονιστής της ομάδας σε συνεργασία με τα μέλη της ομάδας του, ενώνει τη λέξη με τη σωστή εικόνα. Τα μέλη της άλλης τετραμελούς ομάδας μπορούν να βοηθήσουν αν τους ζητηθεί.

Αν θέλετε να παίξετε το παιχνίδι και στο σπίτι, κατεβάζετε το φάκελο  πατώντας το παρακάτω link και αποσυμπιέζετε τον φάκελο. Καλή διασκέδαση

 ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ

2. ΠΑΖΛ: "ΠΑΙΖΩ ΜΕ ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ"

Το συγκεκριμένο παιχνίδι έχει δημιουργηθεί με το δημιουργικό εργαλείο jigsaw planet. Ο συντονιστής της 2ης ομάδας σε συνεργασία με τα μέλη της ομάδας του συνθέτει την εικόνα με τα μέλη του σώματος. Οι μαθητές της 1ης ομάδας μπορούν να βοηθήσουν αν τους ζητηθεί. Το συγκεκριμένο εργαλείο Web 2.0 σας δίνει τη δυνατότητα να δείτε την εικόνα πριν προχωρήσετε στη σύνθεσή της

Τα κομμάτια του παζλ μπορούν να γυρίσουν σε άλλη θέση πατώντας συνεχώς το αριστερό πλήκτρο του ποντικιού και ταυτόχρονα πατάτε σταδιακά το δεξί πλήκτρο του ποντικιού έως ότου γυρίσει το κομμάτι του παζλ στη σωστή θέση. 

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

3. ΠΡΟΦΟΡΑ:  "ΛΑΒΥΡΙΝΘΟΣ"

Καθοδηγούμενη δραστηριότητα (αντίληψη):

Χωρίζουμε τους μαθητές σε ζευγάρια και καθένα παίρνει έναν ‘λαβύρινθο’. Ξεκινώντας από την πάνω αριστερή γωνία πρέπει να καταλήξουν στην κάτω δεξιά. Για να το καταφέρουν, πρέπει να  ενώσουν ,με κινήσεις κάθετες και οριζόντιες (όχι διαγώνιες) όλες τις λέξεις που περιέχουν τον ήχο[ ç  ] ή τον ήχο [ʝ ]. Όταν  βγουν από τον λαβύρινθο, ελέγχουμε όλοι μαζί τη διαδρομή διαβάζοντας δυνατά τις λέξεις. 

                                               ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

 

ΧΕΡΙΑ ΣΑΝ ΚΙ ΑΥΤΑ-LOCOMONDO

1. ΑΚΟΥΣΤΕ ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΗ ΤΟ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΩΝ LOCOMONDO "ΧΕΡΙΑ ΣΑΝ ΑΥΤΑ"